du collège). Pas question en revanche de renoncer aux Gymnasien, l’équivalent de nos anciens lycées, qui continuent d’être très sélectifs : le « collège unique » n’est toujours pas à l’ordre du jour en Allemagne. Et, dégringolade française aidant, ils ont réussi à nous rattraper et même à nous dépasser légèrement (497 contre 496), progressant donc de 22 points-PISA par rapport à la France en à peine 9 ans. Une analyse plus détaillée montre que l’écart entre filles et garçons se creuse de 5 points (en France de 11 points) mais que les uns et les autres progressent fortement (+ 10 points pour les garçons, + 15 points pour les filles) alors que chez nous les deux baissent. De même, la part des élèves les plus faibles diminue de 4,2 points et celle des meilleurs de 1,2, en pourcentage cette fois. Les inégalités scolaires diminuent donc alors qu’elles augmentent chez nous et en Finlande mais, seul point d’ombre au tableau, cela se fait au détriment des meilleurs : sans doute est-il inévitable de pénaliser les très bons élèves lorsqu’on essaie de réduire leur écart avec les plus mauvais – ce qui, soit dit par parenthèse, infirme la thèse contraire, unanimement défendue par la plupart des experts. Mais la plus grande réussite de l’Allemagne est d’avoir fait baisser de 7,7 points la corrélation entre réussite scolaire et milieu social d’origine (alors qu’elle augmente de 5,8 points en Finlande et de 7 points en France). Contrairement à la rengaine des experts de l’expertise, une forte diminution des injustices sociales à l’école n’est donc pas incompatible avec l’existence d’une sélection précoce. Qu’ont donc fait les Allemands pour améliorer de façon si spectaculaire leurs performances sans toucher à leur système si « sélectif » ? L’Allemagne est bien plus proche de nous à tous égards que la Corée ou la Finlande. C est pourquoi il convient de réfléchir aux raisons de cette réussite. Et même s il en est très délicat de trouver des CAUSES indiscutables à ces évolutions statistiques, il faut bien que les politiques suivies influent sur les résultats des différents pays,sac hermes picotin. Faute de quoi on ne voit pas du tout quel pourrait être l intérêt de PISA. Je viens de découvrir votre blog et j approuve ce que vous dites dans ce billet. Mais le problème est que je crains que l école soit bien plus dur à bouger qu on ne le croit, ce qui fait qu on part sans elle dans nos projets ambitieux pour la restructurer Mais le problème est que je crains que l’école soit bien plus dur à bouger qu’on ne le croit, ce qui fait qu’on part sans elle dans nos projets ambitieux pour la restructurer… ..Je crois que tout le monde se rend bien compte aujourd hui que l école, et en particulier l éducation nationale,sac hermes 2012, est un vrai mammouth, une structure tellement lourde dans son fonctionnement qu il est bien difficile de lui faire franchir le moindre pas en avant,sac hermès pas cher . biz. Cependant, ce n est pas avec une vision pessimiste de la chose que nous Related articles:

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